一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，把握文章的情感基调和主题思想。

- 学习作者通过细节描写表达情感的写作手法。

- 掌握文中重点词语和句子的含义。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生分析文学作品的能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受母爱的伟大与无私，体会亲情的珍贵。

- 引导学生珍惜与亲人相处的时光，学会感恩。

二、教学重难点

- 重点：理解母亲对“我”的深沉关爱，体会“我”在母亲影响下的成长与变化。

- 难点：体会文章中“秋天”这一意象所承载的情感与象征意义。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者史铁生的生平及创作背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们心中有没有一个特别的季节？为什么？”

引导学生说出自己对季节的感受，引出“秋天”这一主题。

接着出示课题《秋天的怀念》，并简要介绍作者史铁生及其作品风格。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，初步感受文章情感。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生掌握语调与节奏。

- 提问：文章主要写了什么？表达了怎样的情感？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段阅读，分析关键段落。

- 如：“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”

引导学生体会母亲的担忧与爱。

- “她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”

强调母亲的温柔与坚强。

- 讨论：为什么“我”会一次次拒绝母亲的陪伴？母亲的反应说明了什么？

4. 深入探讨（15分钟）

- 引导学生思考：“秋天”在文中有什么特殊意义？

（如：象征成熟、离别、思念、生命的轮回等）

- 结合作者的个人经历，讲解“怀念”背后的情感深度。

- 小组讨论：如果你是“我”，你会如何面对母亲的爱？

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：本文通过细腻的描写，展现了母爱的伟大与深沉，也反映了作者在生命低谷中的成长与领悟。

- 鼓励学生联系自身生活，谈谈对亲情的理解与感悟。

6. 作业布置（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我想对妈妈说》。

- 选择文中一句最打动你的句子，进行仿写或扩写。

五、板书设计

```

秋天的怀念

——史铁生

母亲：细心、耐心、无私

我：痛苦、挣扎、成长

秋天：思念、离别、希望

主题：母爱的伟大，生命的坚韧

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受母爱的力量。课堂氛围较为活跃，学生参与度较高。但在情感引导方面仍需加强，部分学生对“怀念”这一抽象概念理解不够深刻，今后可结合更多生活实例加以引导。

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七、教学延伸

推荐学生阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》《病隙碎笔》等，进一步体会其文学风格与人生哲思。