【搭石教学设计】在小学语文教学中，“搭石”是一篇充满乡土气息和人文情怀的课文。本文通过描写作者家乡人们摆搭石、走搭石的情景，展现了人与人之间的互助与关爱，体现了中华民族传统美德中的“谦让”与“奉献”。为了更好地落实语文课程标准，提升学生的语言理解能力和情感体验，特制定以下教学设计方案。
一、教学目标
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识与能力 | 掌握生字词，理解课文主要内容，体会文章表达的思想感情 |
| 过程与方法 | 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵 |
| 情感态度与价值观 | 感受人与人之间的温情与互助精神，培养感恩与责任感 |
二、教学重难点
| 教学重点 | 教学难点 |
| 理解“搭石”的象征意义，体会作者对家乡的热爱之情 | 体会作者通过细节描写传达的情感，感悟平凡生活中的美好 |
三、教学过程设计（表格形式）
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入新课 | 展示乡村图片，提问：“你见过搭石吗？它是什么？” | 观察图片，思考并回答问题 | 激发兴趣，引入课题 |
| 初读感知 | 朗读课文，检查生字词掌握情况 | 自由朗读，完成预习任务 | 基础知识落实，整体感知课文 |
| 品读课文 | 分段讲解，引导学生找出描写搭石和人物动作的句子 | 圈画重点语句，小组讨论 | 深入理解内容，感受语言魅力 |
| 拓展延伸 | 结合现实生活，讨论“搭石”在当代的意义 | 联系实际，分享观点 | 引导学生思考生活中的“搭石” |
| 总结升华 | 回顾课文内容，总结主题思想 | 总结收获，表达感悟 | 巩固所学，深化情感体验 |
| 布置作业 | 写一篇小作文：《我心中的搭石》 | 完成写作任务 | 巩固课堂内容，提升写作能力 |
四、教学反思（简要）
本节课以“搭石”为线索，贯穿全文，通过多种形式的教学活动，帮助学生深入理解课文内涵。课堂中注重学生的参与和互动，激发了他们的学习兴趣。同时，也应注意个别学生的理解差异，适当调整教学节奏，确保每位学生都能有所收获。
结语：
“搭石”不仅是一种生活中的物件，更是一种精神的象征。通过本课的学习，希望学生能够在日常生活中学会关心他人、尊重他人，做一个有温度的人。
